为什么世界各国的高考作文，都是在讲一个道理
为什么世界各国的高考作文，都是在写作一个观点，都是在讲一个道理？
法国作文题目：
一件艺术品必须要求美丽吗？
人们通过劳动获得什么？
工作，是否仅仅为了有用？
美国高考作文题目：
你认为什么思想、发明、发现或创造到目前为止对你的人生产生了最大的影响？请简要说明。
你曾经不得不作出的最困难的决定是什么？你是怎么做的？
到目前为止，有什么具体的成功给了你最大的满足？
在愚蠢的错误和聪明的失误之间总是存在着极大的不同。请说一说你的一个聪明的失误，并且解释一下它怎么给你或他人带来益处。
中国高考作文题目：
兔子要不要学游泳？
有鱼吃，谁还捉老鼠？
勇气的力量。
情与法，爱与生命。
中国的发展和个人成长。
你看出这些题目的共同特点了吗？
它们都在谈论一个话题，进行一个思考，发表一个观点，讲一个道理。
那么，为什么世界各国的高考作文都在讲道理呢？我们的孩子怎么学会讲道理呢？
我想从一个两岁孩子的故事讲起。
讲道理和不讲道理的孩子
春节的时候我住在朋友家，他们家的小女儿引起了我的注意。
小女孩只有两岁多，但语言表达能力惊人。我们开车从里斯本回住处，她的爸爸让她在车上睡一会儿，说休息一会儿对身体好，她此刻跟我们玩得很乐，不愿意睡觉，就说：爸爸，休息很重要，我上午来的时候已经睡过了。
她坚持自我，但不发脾气，会用事实来帮自己说话，让我很惊讶。
白叔叔停车，她爸爸在指挥，她在婴儿座椅上问：“什么叫打正？”我解释给她听：“轮胎打正之后，车的方向就是笔直的了”，她听懂了，说：“白叔叔打正，加油！”
我很惊讶她不到三岁能够理解这些驾驶知识，这可是很多成年人惧怕的驾校考试内容。
我们在大餐桌吃饭，她会安排每个人的座位，并且说出理由。几个小朋友玩游戏，她会根据每个人特点设计游戏内容和玩法，我含笑观察她，跟朋友说：“三岁看大，你们家女儿很爱思考，很会安排，以后会‘统治’你们全家！”
这个小女孩之所以能够让我们看见她的潜力，是因为她能够用语言表达她的思想。这证明她不仅能够思考，还能有效传递自己的思考。
在民间，我们通常说这样的孩子“很讲道理”。
有意思的是，“不讲道理”的孩子呈现的不仅仅是语言表达能力低，而且脾气糟糕。
孩子婴儿时期，如果烦躁抓狂的话，80%是三大原因——困了、饿了、拉了。之所以烦躁抓狂甚至大哭，是因为有苦说不出来。回忆一下，闹觉的婴儿，他们不知道让他那么疲惫没有精神、头脑还有几分昏沉的东西究竟是什么——他如果知道那是累了、困了，是该睡觉了，就会舒服很多。
有意思的是，孩子在白天一旦能够说：我想拉尿、拉臭臭之后，他就基本不会尿裤子，也不需要纸尿布了。也不会因为屁股不舒服而气得鲤鱼打挺了。
我观察到“不讲道理”脾气糟糕的孩子——抢其他小孩玩具的，打人的，突然大哭的，无聊敲打课桌的、把矿泉水瓶捏得咔嚓响的孩子，通常是表达能力欠缺的孩子（还有很大可能是运动量不足）。有了感受讲不出来，那种郁闷烦躁的感觉的确很难受。
我们很容易发现，孩子之间发生冲突，能够把前因后果讲得清楚明白的孩子，通常火气不会那么大，掉的小眼泪也少很多——因为他对全局已经了解，心里比较有安全感。
我的心理学专家朋友告诉我：孩子能够复述一遍事实，其实就是一种疗愈。
所以，表达能力是一种基本的生活能力，为了孩子的心理安全，健康成长，我们就有必要重视孩子表达能力的培养。
我们必须得重视让孩子讲道理。
一根神奇的线条
童书妈妈举办过两次哲学家奥斯卡给儿童的现场课。在课程结束的时候，奥斯卡会问孩子们：“你喜欢今天的课吗？”
大多数孩子们的回答是“我不知道”“还行吧”，还有看起来很老道的回答：“也喜欢，也不喜欢。”
作为旁观的大人，我们也会觉得奥斯卡的课很奇怪：它让人极其不舒服，又让人新鲜、刺激、印象深刻，甚至着迷。
▲ 孩子们在奥斯卡课上。
你可以对这节课喜欢还是不喜欢说很多话，也可能只说得出“不知道”“还行吧““也喜欢，也不喜欢。”
但我们都知道只说得出后者的孩子，显然并非是考虑周全给老师面子，而是对这节课究竟有什么感受，没有进行过思考。
我们在给孩子上观点写作课的时候，会有指定的书目让他们阅读。孩子们会经常发愁读后感怎么写。我们有一些有趣的办法。
其中一个办法是在桌上贴一根长长的、粗粗的线条，线条的左端，是“喜欢”；线条的右端，是“不喜欢”，然后每个孩子有一个机会，把一只笔放在线条的一个位置上，来代表他们的喜欢程度。
这根线条很有魔力：孩子们会思考片刻，然后把笔郑重地摆在一个位置，代表他的喜欢程度；有一半的孩子会主动谈他为什么喜欢的程度是这样。
其中一个孩子把笔摆在线条的十分之七的位置，我问他为什么放在这个位置，结果他告诉了我喜欢这本书的七个理由、不喜欢这本书的三个理由，我把他说的话录音了，用讯飞语记转换成电子文档之后，变成了一篇非常有说服力的书评。
在小组活动中，我们能够通过这根神奇的线条让每个孩子都写出书评来。
这根线条其实是一个表态器，它用一种温和有趣的方式让孩子们不得不表态，而孩子们也意识到，表态之后要为自己的立场找到充足的支持的理由。表态的过程，其实就是一个思考、判断、选择的过程。
逃避表态往往意味着逃避思考；而选择态度鲜明的话，则是必须思考，而且愿意为自己的态度承担责任。能够承担责任的人生，就是有使命感的人生。有梦想，有使命的人生，往往从态度鲜明开始。
给孩子们上观点写作课是一件“农活”——你要用“线条“这样的工具松土、浇水、施肥、劳作，孩子像庄稼一样一寸一寸长大，能够看见孩子们从懵懂的、不讲道理的小孩，变成态度鲜明、有理有据，有担当的小小大人，你会露出像稻田老农一般的丰收的喜悦的微笑。
15个字的神秘力量
我曾经在家长沙龙里用一种特别的方式让大家做自我介绍。我会让大家集体思考一分钟，我会定好闹钟，保证这一分钟没有任何人说话，都在思考——那一分钟显得特别安静，特别长——其实我们生活里面，很少能够看见一群人安静思考的样子。
这一分钟思考的题目是：用15个字介绍独一无二的自己。
我会在开始之前跟大家确认是否准确收到我的题目，并且强调两点：一定要是15个字或者以内，不能超出15个字；要介绍一个独一无二的自己，让我看见特点。
后来家长朋友们告诉我这其实是很难的一个题目，找这15个字把自己过去的一年甚至几十年都回顾了一遍，然后删去大量的大量的信息，最后只留下15个字。
“简直像那个题目嘛：如果你只有一天可以活了，你会选择做什么？”一位长得很帅的男家长说。
“这就是寻找你一生最重要的事情是什么，最沮丧地发现，没有什么重要的事情”另外一位家长调侃说。
是的，写出独一无二的15个字时，很容易发现自己人生苍白，我发现近100名成年男女，约有一半是“我是两个孩子的妈妈”“我追求做更好的爸爸”“我在探索更好的人生”……这样的其实是模糊的答案。
有一些则让我们印象深刻，比如“我是一个二十年体重没有改变的人”“我没有每天健身，但我每周为自己买一束鲜花”“我是个跑过五个马拉松的男人”等等。
在孩子的世界，这个题目会突然豪迈很多：“我做了四年冰球队队长”“我把《哈利玻特》看了三遍”“我有七个死党朋友”……往往做完15字自我介绍之后，孩子们会发现自己身处一个非常值得自豪的团体里面。
“15个字”游戏其实是一个简化的过程，简化你的信息，简化你的表达，而简化，是一个不断筛选不断强化本质的过程。
我有时候会给孩子们赏析《圣经》、佛经的一些句子，你会发现这些句子简短，但是特别肯定，显得不容质疑，拥有让人信任的力量。
明确、清晰、简洁、不解释，承担责任，就会拥有这样的力量。
简化和概念化自己的想法，也是我会在观点写作跟孩子做的思考练习。我发现，孩子们简化的过程，也是一个进行思考做出选择积聚能量的过程。
一定要写下来
线条、15个字是我们激发孩子思考的课堂活动的其中两个。让孩子思考是第一步，让孩子把思考写下来是第二步。
写作是一项高级的智力活动，白纸黑字具有显著的权威感。有很多想法，在脑袋里面跑一跑，甚至在嘴上讲一讲，都可以比较模糊。但你要写下来的时候，你会发现你必须去清晰化每个细节。
你可以有个大胆的猜想，但你必须小心求证。
写作是一个把大胆的思想求证的过程，你的逻辑是否严密，你的支撑论点的数据是否准确，事实的细节是什么，是否能够支持你的观点。你反对什么，拥护什么，你要做什么，做的步骤是什么——在写作过程中，每个字都需要“确凿”起来。
而这些让你确凿起来的想法、观念、事实、故事、感觉，就像建筑中的砖和瓦一样，它们是可以通过一篇又一篇的写作积累起来 ，最后可以修建思想的大厦。
持续不断的写作过程，就是搭建思想大厦的过程，也同时是一个耐心和毅力发挥作用的过程。
写作就是一个从表达自我到建构自我到过程。
▲ ”读懂义乌营”中，9岁的毅博从一个字也不肯写，到写满一篇也停不下来。
这是为什么我们要给大孩子上写作课，尤其是观点写作课的原因，这也是为什么世界各国的高考作文，都几乎是观点写作的原因。高考是在选拔人才，可以把未来托付的人才。
什么是人才？
他们是对这个世界，对我们的历史和未来有过深入思考的人，能够清晰地表达并且传递这些思想的人。
童书妈妈儿童写作之
观点写作课
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